Kemi FMLV Fantastiska Material Förändrar Världen Guider och länkar till inlämningsuppgift för åk. 9 HT2021
Projektbeskrivning
Presentera ett material. Välj en sorts material, eller en produkt kopplad till ett visst material och beskriv dess utveckling, betydelse och konsekvenser. Beskrivningen ska ha fokus på kemiområdet. Fakta hämtas från internet och lärare efter att lämpligt avsnitt i boken studerats. Exempel på material: ABS plast, naturgummi, papper, plywood, formminnesmetall, kolfiber, nanorör, keramer. Se boken eller fråga Per-Erik för fler exempel. Ni kan med fördel också fråga William S om förslag eller om hjälp när ni väl valt.
Uppgiften redovisas i form av en lite längre tidningsartikel, minst två sidor, max 4 sidor. Er artikel får gärna innehålla bilder som täcker uppemot en fjärdedel av ytan. (Det beror lite på hur mycket själva bilderna berättar eller fyller ut). Erat arbete kan också vara i form av en presentation som filmas eller visas för klassen. Om man väljer presentation behöver man ändå ha någon form av faktatext till det. Den kan ev. vara inbäddad i “anteckningar” i presentationen.
Fördelen med det här sättet att arbeta är att ni steg för steg får en chans att jobba upp era betyg på uppgiften.
Länktips: (Denna lista fylls på utifrån era behov och frågor)
Naturvetenskap.org/högstadiekemi
Populärhistoria om alkemi och guld i världshistorien
Guidelines till det här arbetet.
1. Läs på NE om materialet. Välj gärna enkel text i början så ni får en kvalificerad
sammanfattning.
2. Sök på youtube efter materialet. Använd gärna Google till att få fram ämnet på engelska först. Det gör att ni får fler sökträffar. Titta på några videor och anteckna sökord. Bokmärk videor som passar bra att skriva direkt utifrån.
3. Googla med nyheter som urval för att få en överblick av vad som skrivits om det. Bokmärk de nyhetsartiklar som verkar användbara, men läs inte alla i det här steget.
4. Sök mer på vanligt sätt efter materialet men lägg till ordet historik, eller upptäckt.
5. Nu har ni fått en del översiktlig kunskap som det är dags att skriva ner med egna ord. OBSERVERA ATT REN KOPIERING KAN INNEBÄRA EN KRAFTIG BETYGSSÄNKNING OCH RAPPORTERING OM FUSK.Det är också viktigt att ni själva förstår vad ni skriver. Fråga gärna om hjälp om det är svårt att förstå. Vid det här laget har du också samlat på dig en hel del sökord som du antecknat när du bekantade dig med det ämne du valt. Sök nu vidare på det. Hittar du faktablad om ämnet är det ett plus men räkna inte med att förstå allt som står där. Ta med väsentliga delar såsom grundläggande egenskaper och säkerhet och miljöbelastande egenskaper.
6. När du nu skaffat dig en del grundkunskaper så skapar du ett dokument som du klistrar in förmågorna jag vill se i. Sedan börjar du gradvis fylla på med lagom långa deltexter där du berättar det du sökt fram fakta om. Avsluta med några egna ord och reflektioner där du tar ställning för och emot ämnet utifrån det du lärd dig under arbetets gång.
Förmågor jag vill att ni visar med det här arbetet:
Historisk kemi
Koppla det ni skriver till historiska upptäckter som lett till förändringar. Ex. Upptäckten av grundämnet fosfor i jakten på guld i urin ledde lite senare fram till tändstickan, som kom att få stor påverkan för människornas förmåga att enkelt göra upp eld. Försök backa så långt att ni kommer till tiden strax före ämnet upptäcktes. Hur gjorde man innan ämnet fanns? Hur upptäcktes ämnet?
Kemin och miljön
Ni ska skriva om utveckling av material och eller produkter av viss sorts material. Det ska ni koppla till hur det belastar naturen men även hur mycket. Ex. Ni skriver om ett plastmaterial som till stor del framställs av olja och ni beskriver då hur plasten förbränns efter användning och hur det då skapar giftiga ämnen, försurat regn, och att det ökar mängden CO2 i atmosfären, vilket bidrar till global uppvärmning i rask takt. OBS att olika plaster har olika egenskaper och sammansättning. Mikroplaster i naturen skapar problem för olika djur och kanske även växter. Tänk på de tre tidsperspektiven; före, medan, efter. Hur belastas miljön före ämnet framställts, medan det används, efter det använts färdigt och ska kasseras. I en del fall sker ingen belastning alls vid användning, medan t.ex. bildäck och konstgräs förorenar naturen hela tiden medan produkten används.
Kemin och människornas värld
Jag vill se hur ni beskriver hur upptäckten ni beskriver förändrat människors levnadsvillkor och eller världsbild. Ex. Ni beskriver hur Dunlop utvecklar cykeldäck m.h.a. upptäckten av gummi. Se länk för mer info. Ni beskriver då hur det möjliggjorde transporter övre längre sträckor med mer last vilket i sin tur ledde till förbättrade levnadsvillkor. För högre betyg utvecklar ni givetvis vilka levnadsvillkor samt kopplar till hälsoaspekter.
Kunskaper inom kemi från boken och utifrån några utdrag från kunskapskraven.
Var observanta på att alla kunskaper ni visar i ert skrivande måste ni kunna svara upp emot. D.v.s. ni måste själva förstå och kunna förklara vad ni skriver.
Inled erat arbete med att besvara grundläggande kemifrågor.
Ni visar att ni förstår kemiska förändringar såsom kemiska reaktioner och fysikaliska förändringar. Ni visar förståelse för att ämnen i kemiska föreningar uppvisar helt andra egenskaper än de ämnen som ingår i det. Ni förstår att även om en kemisk förening kan vara mycket stabil kan det brytas ner till dess beståndsdelar vid rätt betingelser.
Här är några utdrag ur kunskapskraven för betyg A. Läs mer i slutet av inlägget
"Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för välutvecklade och väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans. Eleven kan använda informationen på ett väl fungerande sätt i diskussioner och för att skapa välutvecklade texter och andra framställningar med god anpassning till syfte och målgrupp." (Er målgrupp här är andra elever i årskurs 9 och uppåt med grundläggande kunskaper i kemi.)
"Eleven har mycket goda kunskaper om materiens uppbyggnad, oförstörbarhet och omvandlingar och andra kemiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa och något generellt drag med god användning av kemins begrepp, modeller och teorier. Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om kemiska processer i levande organismer, mark, luft och vatten och visar då på komplexa kemiska samband i naturen."
"Eleven kan förklara och generalisera kring några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor."
...Materialets egenskaper fylls i i tabell som ni får.
Källkritik
Ni visar med kort reflektion, analys, på vilket sätt era källor är trovärdiga eller inte. Märk att flera mycket bra källor finns även hos de som tjänar pengar på material eller produkter. De väljer dock att beskriva de positiva aspekterna enbart eller mestadels.
Ex. Ni beskriver Gore Tex-materialets fantastiska fördelar utifrån en produkt tillverkares hemsida men ni nämner samtidigt i er text att framställningen där är positivt och ensidigt vinklad och förklarar varför.
Förmågor jag vill att ni visar med det här arbetet:
Historisk kemi
Koppla det ni skriver till historiska upptäckter som lett till förändringar. Ex. Upptäckten av grundämnet fosfor i jakten på guld i urin ledde lite senare fram till tändstickan, som kom att få stor påverkan för människornas förmåga att enkelt göra upp eld. Försök backa så långt att ni kommer till tiden strax före ämnet upptäcktes. Hur gjorde man innan ämnet fanns? Hur upptäcktes ämnet?
Kemin och miljön
Ni ska skriva om utveckling av material och eller produkter av viss sorts material. Det ska ni koppla till hur det belastar naturen men även hur mycket. Ex. Ni skriver om ett plastmaterial som till stor del framställs av olja och ni beskriver då hur plasten förbränns efter användning och hur det då skapar giftiga ämnen, försurat regn, och att det ökar mängden CO2 i atmosfären, vilket bidrar till global uppvärmning i rask takt. OBS att olika plaster har olika egenskaper och sammansättning. Mikroplaster i naturen skapar problem för olika djur och kanske även växter. Tänk på de tre tidsperspektiven; före, medan, efter. Hur belastas miljön före ämnet framställts, medan det används, efter det använts färdigt och ska kasseras. I en del fall sker ingen belastning alls vid användning, medan t.ex. bildäck och konstgräs förorenar naturen hela tiden medan produkten används.
Kemin och människornas värld
Jag vill se hur ni beskriver hur upptäckten ni beskriver förändrat människors levnadsvillkor och eller världsbild. Ex. Ni beskriver hur Dunlop utvecklar cykeldäck m.h.a. upptäckten av gummi. Se länk för mer info. Ni beskriver då hur det möjliggjorde transporter övre längre sträckor med mer last vilket i sin tur ledde till förbättrade levnadsvillkor. För högre betyg utvecklar ni givetvis vilka levnadsvillkor samt kopplar till hälsoaspekter.
Kunskaper inom kemi från boken och utifrån några utdrag från kunskapskraven.
Var observanta på att alla kunskaper ni visar i ert skrivande måste ni kunna svara upp emot. D.v.s. ni måste själva förstå och kunna förklara vad ni skriver.
Inled erat arbete med att besvara grundläggande kemifrågor.
Ni visar att ni förstår kemiska förändringar såsom kemiska reaktioner och fysikaliska förändringar. Ni visar förståelse för att ämnen i kemiska föreningar uppvisar helt andra egenskaper än de ämnen som ingår i det. Ni förstår att även om en kemisk förening kan vara mycket stabil kan det brytas ner till dess beståndsdelar vid rätt betingelser.
Här är några utdrag ur kunskapskraven för betyg A. Läs mer i slutet av inlägget
Källkritik
Ni visar med kort reflektion, analys, på vilket sätt era källor är trovärdiga eller inte. Märk att flera mycket bra källor finns även hos de som tjänar pengar på material eller produkter. De väljer dock att beskriva de positiva aspekterna enbart eller mestadels.
Ex. Ni beskriver Gore Tex-materialets fantastiska fördelar utifrån en produkt tillverkares hemsida men ni nämner samtidigt i er text att framställningen där är positivt och ensidigt vinklad och förklarar varför.
Betygskriterier Kemi
BETYGSKRAV Kemi- Jag har tagit bort kunskapskraven för laborationer som inte har så stark relevans i det här projektet.